那个三十年后的你

yao2347

每个人小时候一定都写过《我的志愿》这样的作文，自己当了作文老师，便不忍再用这样的题目框死孩子，于是变个把戏，用《三十年后的我》让孩子尽情发挥，题裁也不限定在立业范畴，包括成家也可以是想象空间。

虽然在书写习作前，我已尽可能地让孩子明白职业的无贵贱，生活多样的有意思处，但文章收回来，这些未来的主人翁，大多数仍选择了中规中矩的职业，也都乖乖地去结婚，并生下一儿一女，职业栏中仍以警察、老师、医生、博士居多，比较讶异的是没一个想从政，至于清洁队员、农工方面的工作，再如何晓以大义，仍是无人问津，还有保家卫国的军人，也很合乎潮流地无人选择。

这样的问卷，显现的是目前社会的价值观，但似乎也和当初我们那年代相去不远，四十年来台湾变动之巨，无论从正面或负面来看，都是叹为观止的，但深藏于内，却仍有许多根深蒂固不易动摇的观念，这或许正是一个体制、一个社会赖以维持的力量吧！

我小时候的志愿是当老师，很幸运的三十年后真是以教职为业，但当初填写医师、科学家、博士、航天员的那些童年朋友们，是不是都如愿了呢？当社会价值标得如此高，却没有相等的空间容纳如此多的想望时，整个社会所承载的失望与不满是相当沉重的。

（当初填写医师、科学家、博士、航天员的那些童年朋友们，是不是都如愿了呢？）

常有人慨叹中国传统士农工商的价值观已荡然，但我以为在现有的升学主义推波助澜之下，这观念不仅未式微，反而执行得更彻底。在农业时代，需要大量的人力投注在农事上，一般的家庭能让一个孩子闲置出来读书，已是不得了的事，雀屏中选的自然以读书为一生职志。读得精益求精外，更负有通过层层考试觅得官职光耀门楣的使命。尽管寒窗苦读并不能保证荣华富贵，失意落魄的读书人充斥着传奇章回小说里，但大体而言，在当时的社会还算负担得起如此数目除读书外一无所长的人口。

然而处在今天人人都可以、且必须读书的时代，若把原有以读书做为人生唯一职志的观念带进国民教育中，那将是一场灾难。义务教育绝对有提升国民素质的效用，但是不是就把它好好定位于此呢？读了九年、十二年书的孩子，并不表示他有责任要继续去挤高中、大学的窄门，以及没完没了的硕士、博士、留学考等等，并不是多读书多考试有什么不好，而是以整体来看，专业的学术研究者，在整个社会毕竟是占少数。除了文凭，老实说，我真的看不出一个大学生会比一个有专长的高职、专科毕业生，对这个社会有更大的贡献，如果他不再继续专研所学的话。

也许对为人父母而言，事情没这么简单，每个人都觉得自己有责任为下一代寻求最好受教育的机会，但受教育的路不止是一条呀！在一般人眼里，除了高中属正规管道，其余专校、商职、商工、美工都属于不得已的选择，学徒制的习艺就更别提了。而很矛盾的是，如果社会需求真照着这样的比例还则罢了，实际上即使到了科技如此发达的今天，纯读书的人口需求比例，并不会比古早时代增加多少，整个社会还是要靠所谓次等选择的教育管道出来的人口支撑。但以目前的情形看来，社会价值观影响技能教育质量，受教者被迫不得不的选择，更影响学习效果，于是社会上便充斥着看似都受过某种程度教育，却无所适从的人。