“3岁看大，7岁看老”你信吗？不能错过孩子成长的8个关键期！

壞習慣

孩子的教育，对于所有的父母来说，都是一个永恒的话题。
有些父母尽自己最大的努力，把所有最好的东西都给了孩子，以为孩子就应该成人成才。
但，教育并不是“一分付出，一分收获”那么简单。好的教育需要父母对孩子有更深刻的理解与认识。
耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所，曾经花费40年的时间，做过这样一个调查研究。
他们跟踪记录了数千位孩子的真实成长过程，从1岁直到14岁。
得出的最终结果是：孩子的成长过程其实是有规律可循的。
处在同一年龄阶段的孩子，他们在动作、语言、社会行为和情绪各方面的发展，有一个特定的关键期。
掌握孩子成长过程中的关键期，并给与恰当的帮助与引导，父母的教育往往能收获事半功倍的效果。只是一旦错过，后期花费再多的精力也只会徒劳无功。
那么，孩子在成长过程中有哪些重要的关键期？处在关键期的孩子，有哪些表现？父母又该如何在关键期给与孩子正确的引导与帮助？

1.自我意识敏感期（2-3岁）
表现：孩子在自我意识敏感期，最喜欢说两大自由宣言： “我的”和“不”。
例如，“这个是我的”、“那个是我的”、“小熊勺子也是我的”。
或者，“吃饭？” “不“、“睡觉？”“不”、“刷牙？”“不”、“把你的小汽车给小朋友玩一下，好吗？”“不”
孩子频繁使用 “我的”来宣布自己对物品的所有权，也经常用“不”来坚持自我。
当我们觉得孩子怎么这么爱“作对”的时候，其实，TA只是在通过语言来感受“我”与他人分离的快乐。通过说“不”来表明自己和他人的差别；通过说“不”来建立自我的意志，甚至偶尔还会出现“打人”等行为来维护自己的物品权或想法。
给父母的建议：
1.孩子说不，不必和他争辩，尽量尊重孩子的想法和选择。
2.维护孩子的物品所有权，如果孩子拒绝分享TA的玩具或零食，不要用强硬手段来逼迫孩子分享，不要对孩子说“小气”“不乖”“不听话”等负面评价。
3.多询问孩子的想法和看法，比如，“今天你想穿哪种颜色袜子？”“晚餐你想吃什么？”“你想什么时候刷牙呢？”等，满足孩子自我意识建立的需要。
4.理解孩子的“打人”行为只是为了表达TA不同意不喜欢的态度，家长可以制止，但不要说教谴责。日常注意勤给孩子剪指甲，避免孩子争执中无意抓伤别的小孩。
2.语言发展关键期：3-4岁，止于6岁
表现：1岁以后，孩子就会咿咿呀呀发出各种声音；开始观察大人讲话；出现“妈妈”“爸爸”等容易发声的词；喜欢模仿爸爸妈妈打电话等。
但真正掌握正确发音、记忆词汇、顺畅表达的关键期，却在3-4岁，6岁前的孩子语言发展基本定型，但也有不少孩子会出现短暂性“口吃”等情况。
给父母的建议：
1. 与孩子说话交流主动放慢语速；
2.多给孩子阅读故事绘本；
3. 孩子面前，家人尽量使用同一种语言（娇妈建议让孩子讲普通话而不是方言）；
4.创造更多与伙伴交流玩耍的机会。
5.孩子出现"口吃”，不要过于在意，更不能责备吼骂，否则易加重孩子的“口吃”程度。给孩子足够的表达时间，鼓励孩子唱儿歌，随着年龄的增长，孩子的“口吃”多半会自然克服。
3.秩序敏感期：3-5岁
表现：孩子会固执地要按照某个固定的程序做事情，不允许先后次序发生变化，对物品摆放的位置有特别的要求，不许改变等。例如，亲戚来家玩，门铃响起你顺手把门打开，孩子竟然开始撒泼，非让亲戚出去，他重新开一遍才消停；早上入园发现自己最常坐的位置被别的小朋友占去，会哭闹甚至将别的小朋友推到...与上述类似表现都说明孩子已经进入秩序敏感期。
给父母的建议：秩序感是孩子生命的一种需要，当它得到满足时，就会产生真正的快乐。
1.家里的日常用品尽量摆放有序，每次使用后注意及时归位；
2.不随意改变孩子的日常居住环境，例如突然变换房间的墙面颜色或物件摆放位置等；
3.引导孩子自己收拾玩具和日用品，让孩子形成整洁有序的习惯，使孩子获得更有秩序感的成长空间。
4.保持规律的饮食作息习惯，让孩子对生活有一定的掌控感。

4.性别敏感期：4-6岁
表现：孩子开始询问“我是从哪里来的”的问题；开始区分男孩和女孩；对异性朋友充满好奇；上厕所会要求去女生/男生厕所；洗澡的时候喜欢探索自己的身体等表现，都说明孩子进入了性别敏感期。
给父母的建议：
1.认真回答孩子提出的问题，尽可能给他一个易懂而又科学的解释；
2.适当普及性教育，告诉孩子男孩和女孩的区别，让孩子学会保护自己的隐私部位；不要过多干扰孩子对自己身体的探索；
3.购买人体器官绘本陪孩子一起阅读；
5.人际关系敏感期：4-7岁
表现：孩子上幼儿园以后有了自己的小群体；回家会告诉爸爸妈妈自己的好朋友是谁；自己最喜欢哪个老师；愿意主动分享零食和玩具给小伙伴；开始在语言或行为上讨好妈妈；会因为和小伙伴相处不好而生闷气等等。
给父母的建议：
1.给孩子买可以分享的零食；鼓励孩子把玩具带去学校与同学分享；
2.培养孩子广泛的兴趣爱好，让孩子寻找到兴趣相同的好友；
3.邀请邻居或者同班同学来家里玩耍，积极参加伙伴的生日派对；
4.倾听孩子，关注但不过于刻意地引导孩子去结交不熟悉的朋友；给孩子选择朋友的自由。
6.创造力的关键期：6-9岁
表现：孩子开始变成十万个为什么的代表；对不懂的事情喜欢打破砂锅问到底；经常发明旧玩具的新玩法；为了想出数学题的新解法而冥思苦想很久；想要自己布置设计TA自己的房间；经常说一些异想天开的话；有很多奇怪不着边际的想法...
给父母的建议：
1.丰富孩子的社会经验，为孩子的创造提供丰富的素材；
2. 随时随地启发孩子就日常生活中简单的事物展开联想；
3.鼓励孩子改编故事情节或设置情景疑问，让孩子替你设法解决；
4.多关注、多倾听，当孩子有创造性的表现时，应该给予鼓励和赞美；
5.包容理解孩子不切实际的想法；切忌强调规则、整齐划一、不断反驳孩子。

7.抽象思维的发展关键期：6-11岁
表现：喜欢用自己的逻辑和父母辩论事情的对错；能够推理、分析生活中的小事；喜欢玩脑筋急转弯等推理游戏；掌握语法、理解抽象词汇以及综合语言能力有明显提高；能够在头脑中把形式和内容完全分开，无需具体实物做中介。
给父母的建议：
1.利用家里的各种材料和孩子玩搭建、推理游等小游戏；
2.为孩子购买模式运算、故事推理等书籍；
3.和孩子认真探讨TA感兴趣的事情，在语言交流中锻炼孩子的逻辑思维能力；
4.给与孩子独立发现、分析、解决问题的机会；